让家长积极参与家校共同体的活动，仅仅是家校合作育人的初级目标，要实现家校共同体的良性运作，还需从机制上不断优化完善，保障家校共同育人目标的顺利实现。

　　1.优化培训学校家校共同体运作的沟通机制。一是由事务沟通转变为全面沟通。改变以往家长或教师因为某件事情或某项工作才进行联系的状况，从新生入学开始，教师就和家长明确家校共同体沟通的时间、内容、形式和沟通频率，让家校沟通贯穿于小学阶段的整个教育教学过程;二是由单向告知向双向互动转变。学校在“给家长的一封信”“家长通知书”等单向告知形式进行家校沟通的基础上，辅之以家访、电话、QQ、微信等互动形式，提高培训学校家校沟通的效果;三是由表面沟通转变为深层沟通。家校之间的沟通不再是只谈学生的学习成绩，而是转向关注孩子全方位的发展，如学生的爱好特长的培养、心理健康状况、学生在校人际关系处理，以及学生小升初的规划，等等。

　　2.优化培训学校家校共同体运作的评价机制。一是将家校共同体的运作情况作为评价培训学校工作成效的重要指标。将家校共同体的运作成效和学校德育工作、教学工作、安全工作等并列，纳入对学校工作的考核评价范围。二是将教师开展家校共同体活动的情况作为评价教师服务学生、家长水平高低的一项指标。在班级评优，教师评先进等方面将家校共同体的活动和教学成果，班级建设、教育科研等结合起来作为评价教师工作的内容。三是将家长参与家校共同体活动的情况作为考查学生全面发展的一项加分项目。