中华民族的礼仪富含优秀的文化元素。施行礼仪品格教育，不仅有助于儿童懂礼貌、讲礼节、做文明人，更有利于继承和发扬中华民族优秀传统文化，同时也是落实民族精神教育的一个有效途径。在教学实践中，幼儿园通过创设环境，注重日常和节日的礼仪品格渗透，开展园本教研，形成家园共育施教者群等方法，使幼儿系统地接受礼仪品格教育，养成良好的个性品质，提高综合素质。

　　作为拥有5000 多年文明史的“ 礼仪之邦”，中国历来重视礼仪在育人方面的作用，正如古人云“不学礼，无以立”。讲文明、用礼仪，是中国人弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。幼儿时期的儿童接受与模仿能力强，而这个阶段正是培养文明礼仪习惯的最佳时期。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。”经过一年的课题研究，我园总结出幼儿礼仪品格教育的常用策略，将传承中华文明礼仪之邦的美德、培养文明公民的良好素质落到实处。

　　一、环境的隐形教育，渗透礼仪品格教育

　　在幼儿园中可以适当营造礼仪教育环境，培养幼儿的礼仪品格。每天门口保安爷爷和园长妈妈的热情接待，营造出温馨和谐的心理氛围;教学楼门前的“文明礼仪，从我做起”的口号，让每一个看到它的人得到启迪;两层走廊均以礼仪三字儿歌的形式装饰，在大环境中渲染礼仪教育气氛。进入班级，一声声问好展示出“礼仪小标兵”的风采;各班礼仪墙的定期展示与更新，使礼仪教育在润物无声中发挥作用。

　　二、完善园本课程，实施礼仪品格教育

　　依据实际情况及幼儿发展特点，整理开发一套适合本园的礼仪品格教育的园本教材。通过利用专门的礼仪课对不同年龄段幼儿进行幼儿园礼仪、公共场所礼仪、个人礼仪、家庭礼仪等方面的礼仪知识传授，确定适合开展的主题教育内容，探究教学方法，形成有效的教育课程，固化“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的精神文明园的文化氛围。

　　三、日常潜移默化，推广礼仪品格教育

　　一日活动的每一个环节都需要注意渗透礼仪教育，在潜移默化中幼儿们也开始讲礼貌、懂礼仪。早上来园时，可以设置“文明礼仪岗”，幼儿们配带印有“ 文明礼仪小标兵”的绶带，彬彬有礼地对每一位来班的家长和幼儿热情打招呼：“阿姨好”“爷爷好”“小朋友好”……一声声清脆有礼的问候传递着礼仪之邦的正能量;吃饭时，可以要求幼儿左手扶碗、右手拿勺，双腿并拢、屁股坐稳、不说话、细嚼慢咽，并且饭后漱口擦嘴，同时开展进餐观摩活动，评出“进餐礼仪班”;午休时，教导幼儿园要右侧卧，上床前把鞋摆放好，上床后盖好被子;户外活动时，可以引导幼儿们轻拿轻放户外玩具，活动结束后放回原处……细化的教育，点滴的渗透，相信幼儿可以成长为一个个说话有礼、做事有序的小绅士、小淑女。

　　四、适时的节日活动，渲染礼仪品格教育

　　幼儿都喜欢过节，教师可以充分利用幼儿爱热闹、好奇心重等心理，对幼儿进行礼仪教育。例如母亲节可以指导幼儿动手为妈妈制作一张新奇的贺卡或画一幅图等作为礼物，写下最希望对妈妈说的话;提醒、督促幼儿记住爸妈的生日，在父母生日的时候献上自己的礼物，并在那一天做一些力所能及的事情，如捶捶背、帮助爸爸妈妈洗脚等，让爸妈开心;元宵节、端午节、圣诞节、儿童节、元旦等节日，送给同伴亲手制作的礼物;在教师节扮演小记者，组织采访园长和教师等活动，使幼儿体会到自己的付出能带给他人快乐，并形成关心他人的良好习惯。

　　五、同步的家园共育，强化礼仪品格教育

　　为了使幼儿礼仪教育能够更好地进行并保持其持续性，必须让家长配合教师的礼仪教育工作，保持礼仪品格教育的家园同步进行。通过举办幼儿礼仪讲座、电话及当面交流、《争创文明校园、规范文明行为———致全园家长一封信》等活动，向幼儿家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长重视礼仪教育并积极配合幼儿园的工作。在家庭生活中，可以鼓励家长像教师一样随时教育幼儿，对幼儿的不规范行为及时作出提醒，并促使其改正。家长是幼儿直接模仿的对象，也是礼仪品格教育的施教者群。“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”家长一定要做好榜样示范作用，一言一行要符合文明礼仪规范，这样可以让幼儿在模仿家长行为的同时习得礼仪品格。

　　品格是孩子一生成功的基础，礼仪品格教育的精髓在于“自律、尊重、爱心”，它既是潜移默化地渗透，也是一场润物细无声的系统工程，需要我们以身作则，言传身教，把幼儿礼仪品格教育贯穿幼儿园每天活动的全过程，充分利用各种资源，家园一致，共同促进幼儿良好礼仪品格的形成，为每个幼儿奠定最佳的人生起点。