培训学校初中语文属于初中课程的基础性学科，初中生语文素养的培养非常重要，和学生的智力开发以及学习能力提升有着非常大的关系。初中生语文阅读能力属于语文素养的重要组成部分，所以我们在实际的课堂教学过程中必须尤其关注对学生阅读能力的培养，本文结合笔者实际教学经验，探讨了初中生语文阅读能力的培养策略。

　　阅读教学属于培训学校初中语文教学的重要组成部分，它在初中阶段语文学科中占据了十分重要的位置，与此同时语文阅读在培训学校初中语文考试中也占据了非常大的比重。语文教学与阅读教学密切相关，学生阅读能力的培养直接关系到其语文素养的提升，关系到学生的全面发展。作为一线语文教师，我们必须尽快转变传统的教学观念，积极主动地引导学生开展阅读探究活动，促进其阅读能力的提升。

　　一、激发创新思维

　　语文阅读可以说是精神上的享受，“一百个读者有一百个哈姆雷特”，我们要引导学生站在各个角度来对作品进行想象。很多文学作品中都会有“留白”，能够让读者发挥出自己的想象来进行填充，换句话说，学生对文学作品有多少不同的理解，其中就有多少空白点。阅读教学的过程可以说是帮助学生填补空白点的过程，在我们的培训学校初中语文阅读教材中，空白点即是学生对课文的疑问。我们在实际的教学过程中应当引导学生解决这些疑问，借助于多样化的教学方法，积极创设有价值的情境，不断调动学生的想象力和创造积极性，、止师生合作共同填充这些空白点，只有这样才可以让学生能够对文学作品有更加深刻的理解和领悟，同时促进学生想象力的提升。

　　二、培养阅读习惯

　　在培训学校初中语文阅读教学过程中，不单单要授之以鱼，还应当授之以渔。唯有让学生能够掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，才能够更好地促进其语文阅读能力的不断提升。我们在开展语文阅读教学时应当实施必要的方法渗透，比如说课前自主预习，教会学生如何借助于各种学习资料来解决自己阅读过程中的疑问，对语文阅读形成初步认识;教会学生进行文本解读，从整体认识到局部深入，从文本到思想内涵;教会学生正确的阅读技巧，引导他们答疑解惑;在课后要求学生复习巩固，对自己掌握的知识进行整理，形成自己的知识体系。在阅读方法传授的过程中，学生很容易形成良好的阅读习惯，进而有效促进阅读教学效率的提升。

　　三、拓展阅读空间

　　我们在进行语文课外阅读教学活动的过程中必须要坚持有计划、有目的的原则。课外阅读活动必须要有系统的计划，循序渐进地促进初中生阅读能力的提升;教师需要在恰当的时机给予学生引导，根据教学目标指导学生，让课外阅读活动成为课堂学习的有效补充。现阶段新课标语文教材中都是根据主题来进行单元排序，语文教材中的文章都按照一个一个的主题来进行分类，某一单元的几篇文章都是围绕单元主题来展开的。因此我们在要求学生课外阅读的过程中也应当结合教材编排机制，给学生提供一些推荐篇目，对他们进行引导，或者联系教材的实际特点，对本单位课文的基本内容、思想内涵以及写作特色展开讨论。

　　四、开展课外阅读

　　积极组织进行课外阅读是促进初中生语文阅读能力提升的有效方法，也可以给学生创造更多的思考空间，不断拓展他们的视野，学生在阅读时能够促进自身思维能力的提升，增强欣赏文学作品的能力。所以我们需要给学生提供一些积极向上、有助于他们学习成长的课外读物，让学生可以借助于课外阅读来掌握正确的方法和技巧，促进阅读能力的提升。我们还应当结合学生的实际需求，有针对性地实施阅读指导，让学生能够“得法于课内、得益于课外”，调动学生的阅读积极性，帮助学生养成热爱书籍的良好习惯，逐渐促进其阅读能力的提升。

　　五、进行交流检查

　　在培训学校初中语文阅读教学过程中要求学生之间进行交流检查是非常关键的，学生与学生之间相互影响所带来的益处往往比教师亲自进行指导更有效果。通过学生之间的交流活动可以有效促进学生阅读积极性的提升，确保课外阅读活动的有效开展。我们要定期地组织进行阅读活动，比如说组织读书交流会、读书笔记评比活动、读书知识竞赛、朗诵比赛，开展演讲会、故事会以及班级作文比赛等。开展这些阅读活动必须要有组织、有目的地进行，才能够真正获得实际效果。在阅读活动中无论选择何种方法，对学生的进步必须要及时给予表扬和肯定，另外也应当中肯地指出他们存在的错误，借助于各种阅读活动，学生的阅读积极性能够有所增强，听说读写能力也可以得以有效提升，进而真正形成语文阅读的良性循环。