培训学校体育教学的目标，是学校进行科学有益的引导，安排体育锻炼活动，提高学生的身体素质，培养学生的健康人格，从而加强综合职业技能。中职体育教育教学过程中对学生进行健康人格的培养，是十分必要的，对学生的未来发展有着重大的作用和积极的意义。体育是一门实践性很强的课程，主要手段是进行身体技能练习，包括体能、反应速度、协调性、体育技巧，等等。体育课教育教学工作可以在保证学生身体健康的同时，培养他们的健康人格。

　　一、体育活动可以增强学生的集体主义观念

　　体育教学活动中，很多项目的开展是以群体方式进行的。在活动中，学生通过合作、切磋等活动，每位学生和学生之间，学生与集体之间，集体和集体之间的交流更为丰富和广泛，形成了一个小型社会，课堂社会。在这样的情况下，学生进入社会的部分技能得到了锻炼，接触社会的心理得到满足，属于社会生活的提前启蒙和练习。体育教育工作者应该充分利用这个微型社会，引导学生正确处理个人与个人、个人与集体、集体与集体之间的关系，增强社会需要的各项能力的锻炼，正确认识自我，培养高尚的思想道德品质。

　　例如在足球活动中，学生不仅要站好自己的位置，保证传接过程中自己的位置没有空挡，还要互相配合.积极拼抢，组织进攻。学生与学生之间注重互相支持鼓励，彼此尊重，也要建立自尊，互相理解的同时表达自己的观点，做到在集体中团结、配合、互敬互爱。学生个人作为集体的一分子，需要有高度的责任心，能够关心集体，配合集体活动，也应有着足够的荣誉感，能够热爱集体，积极参与集体活动，对学校、班级、教师和同学都有着充分的信任和关爱，就会得到这个微型社会给予的信任，从而为未来走向社会做好准备。

　　二、体育活动可以塑造学生正确的成功观念

　　培训学校体育教学在提高学生身体健康和集体积极有序的发展的同时，要帮助学生形成良好的有利于健康的规律的生活方式，同时要塑造学生积极向上，乐观进取，符合人类伟大的体育精神的生活学习态度。在体育课的教育教学工作中，学生经常会遇到体能受到挑战，学生的意志力、坚持的态度、情绪控制能力都会得到锻炼，从而影响学生的思想发展情况。. 例如在跳远运动中，掌握技巧是非常重要的，有的学生身高腿长，却不如比自己身体条件差一些的学生跳得远，可见身体外形条件只是是否更加适合一项运动，而不是在这项运动中取得优异成绩的唯一条件。教师可教授学生跳远的技巧，学生在锻炼技巧的同时，要付出艰苦的努力，才能实现跳远成绩的提高。在提高成绩的同时，学生的内心世界也受到相应的冲击，是否能够坚持下去，是否能够在遇到困难的时候相信自己，是否在相信自己的同时仔细分析跳远技巧，是否真正做到了不畏艰难坚持不懈等问题，都在给予学生身体磨练。学生在这一过程中，经历过无数次练习后进人瓶颈的挫折，提高成绩遥遥无期的焦虑，面对更远的距离自己没有信心的胆怯，急于提高成绩又找不到门路的急躁等各种情绪，学生如何提高自尊自信，克服各种不健康的心理问题，发挥自己的优势，正确看待遇到的挫折，这些都是体育教育教学工作要解决的问题。

　　体育教育教学工作在各种体育活动中培养学生合作意识、良好的情绪控制能力和自我调节能力，让学生在经过成功与失败的不断交替中，增强耐挫折能力，培养积极乐观的态度，保持较好的情绪控制能力，在未来踏入社会之时，即使遇到逆境，也能运用自己全面良好的素质渡过难关。

　　三、体育活动可以培养学生吃苦耐劳的精神

　　体育课教育教学活动不但进行身体活动，同时还伴随着内心的磨练、情感的体会、体育知识的积累等一些列因素。在体育教学中，可以安排一些锻炼意志的项目，设置比平常学习生活略微艰苦的环境，培养学生吃苦耐劳的性格和坚韧不拔的意志。

　　例如，某班学生面对学业上的部分问题，迎难而裹足不前，遇到一点困难就退缩。体育老师通过对学生的观察，安排了长跑项目。在长跑活动中，教师要求全班所有学生都要坚持下来，如果这一项目难以坚持，未来的所有趣味性强的项目将被缩减。所有的学生都遇到了身体素质的挑战，在教师的鼓励下，大家咬紧牙关，对抗身体不适，最终坚持了下来。有的学生表示，虽然过程很难，但是自己坚持下来了，最终结果非常让自己欣慰。这种经历过努力拼搏，最后取得成功的喜悦，切实地打动了学生的内心，在未来的学习中，时时激励着学生遇到困难的时候不要放弃锻炼自己吃苦耐劳精神的机会，不妨坚持一下，也许并没有那么痛苦，但是最后得到的结果却是让自己受益终生的。

　　综上所述，培训学校教育教学工作要坚持教给学生体育技能，在提高学生身体素质的同时，培养学生的健康人格。在学生的身心得到均衡发展的情况下，可以为未来走向社会打下良好的基础，储备足够的技能，提升职业竞争力。当真正进入社会的那一天，成为职场人的那一刻，学生将得益于在学校中接受的体育教育教学，成为适应当今社会飞速发展的、具备竞争力与高尚的思想道德品质的全面发展的高素质人才。