高校马克思主义育人队伍、学生工作育人队伍、专业教师育人队伍、管理部门育人队伍、后勤部门育人队伍承担着大学生思想政治教育校内合力主体角色。大学生思想政治教育合力机制内容的分析，有利于进一步完善合力机制。通过大学生思想政治教育校内合力机制环境的研究，提出高校育人管理工作中具有可操作性的实施办法。
2016 年12 月党和国家高度重视大学生思想政治教育，建立健全大学生思想政治教育合力机制有助于解决当代大学生思想问题。在大学生思想政治教育工作中建立科学合理的合力机制，发挥合力机制价值功能将会改变和促进高校管理环境，服务环境，育人环境，可以有效整合各方资源。
一大学生思想政治教育校内合力主体
1 马克思主义育人队伍
高校马克思主义育人队伍一方面由思想政治理论课教师组成，一方面也由一批拥护和具备马克思主义理论的党政队伍构成。担任高校思想政治理论课的教师必须从推进马克思主义育人大局出发，发挥思想政治理论课在高校的主渠道作用，采取灵活多样的教学手段，比如慕课，翻转课堂这样的新形势下的教学改革创新方式，把大学生吸引到课堂中积极主动参与课堂教学。党政工作中党政干部身份的特殊性，使其作为教育工作的主导因素。党政干部在思想政治教育育人的过程中也在推进着高校马克思主义育人作用，其合力构成中占据主导地位。高校内部马克思主义育人工作的直接实施者是党政干部，他们一直在努力宣讲党的路线、方针和政策，承担着引领大学生思想方向的重要使命。
2 学生工作育人队伍
当代的大学生思想政治教育基层工作者是高校辅导员，而辅导员又与当代大学生接触最为直接。在高校教书育人的大环境中，辅导员是大学生进入学校接触的第一个人，是带领大学生适应生活、适应环境的领路人，也是高校人才培养目标最直接的执行者，是贯彻党的路线、方针、政策的基层工作人员，是大学生学业发展的监督者和陪伴者，必须对辅导员队伍的建设提高标准。辅导员队伍政治素养的高低直接决定着学生群体的政治水平高低，学生群体的思想政治水平的高低直接影响着中国特色社会主义现代化建设未来的各项事业，辅导员正肩负着培养大学生有坚定的、正确的世界观和人生观这项历史任务，他们在高校育人队伍中占据中坚力量。
3 专业教师育人队伍
思想政治教育已经不仅仅是思想政治理论课教师、学生辅导员的责任，还是全体专业课教师的责任。专业课教师对大学生的影响作用也不可小觑，一些专业教师教学水平高，理论技能扎实，教师品德高尚，在教学岗位上兢兢业业，他们是大学生专业学习的指路人，是大学生专业修养的培育者，同时也是大学生思想品德的影响者，在大学生今后专业发展中都有一定的影响力。
4 管理部门育人队伍
高校的最根本任务和目标是人才培养，高等学校办事机构和职能部门是其内部的管理部门，高校通过内部管理可以使潜在的资源转化为可用资源，并对人才培养产生重要影响。在人才培养过程中，管理部门育人队伍的地位和作用主要表现在以下几个方面：(1)资源有效组合，合理分工协作;(2)加速育人水平进步;(3)管理会使育人队伍产生凝聚力。管理部门同样担任大学生思想政治教育的重任，发挥着保障作用。
5 后勤部门育人队伍
后勤工作人员虽不是教学主体，但却是服务保障力量，后勤工作人员保障学校行政秩序，服务水平，是校园管理，校园建设，校园维护，育人工作中不可或缺的有生力量。后勤部门依据教育设施安全知识对广大师生加强培训，有力地防止安全事故的发生。在全员育人的高校思想政治教育工作中，后勤人员提供安全、可靠教学仪器，在学校思想政治教育活动中，鼓励学生参与响应公益活动，积极培养学生优良品德，后勤部门人员在进行大学生思想政治教育工作中一事一地的教育，使大学生能够在良好校园环境中学习成长。
二大学生思想政治教育校内合力机制内容
1 党政队伍统筹机制
高校党政队伍发挥统筹作用，统筹思想政治工作。由党委统一领导的校内委员会的领导机构，强化学校的思想政治教育队伍协调组织能力是其根本任务。具体来说，在建立定期的指导委员会党政负责人会议，解决思想问题，部署思想工作，并定期部署下一步工作任务。同时，要将取得的经验和发现问题进行集中总结，分析原因，探索解决思路，努力建立起统筹机构的科学工作制度，建立起经验总结制度和信息反馈制度，并保障其长效运行机制。
2 教书育人队伍调动机制
抓好专业课学习与思想德育因素的结合点，主动参与班级规章制度制定、班会、班内工作计划制定等，积极参与专业内学生的校内外实习、见习、研习等集体活动，加强与辅导员与其他学科任课教师间的横向联系，形成科学的教育合力。
3 管理团队互动机制
管理团队互动机制指的是管理部门与学校其他部门协调互动，并在协调互动过程中发挥大学生思想政治教育作用，形成长效合力机制。高校内部管理团队是高校育人的另一重要队伍，管理团队和教学团队、服务团队进行有效互动，推进高校合力机制全面建立。高校内部的各管理部门人员应当尽职责地搞好本职工作，坚定马克思主义信仰，不断端正思想，用言行影响学生，帮助学生解决思想形成过程中遇到的三观问题，切实加强高校管理部门对大学生思想政治教育团队的互动协调。
4 教育资源融合机制
教育资源包括教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。建立一个全方位、多功能的系统，有利于大学生思想政治教育，形成校内有效教育资源融合机制。
三大学生思想政治教育校内合力机制环境
1 校内管理环境
学校的管理环境，包括政务环境，教学管理环境，物流服务管理环境。变化的环境要求学校对管理的内容，方式，途径和方法进行调整，尤其是对大学教育的团队，管理环境影响更是不容忽视，这是决定大学管理环境的特征。一般的监管环境将具有一定程度的环境影响力的运行机制，以及专门的管理部门，特别是影响到操作合力机制的情况。在一定条件下，思想政治教育的管理起着决定性的作用。不管是什么样的教育宗旨，教育活动必须从客观实际出发，不切实际的教育管理是不可能成功的。管理决策和环境影响的管理方法会随着组织合力的诞生而产生影响，这决定了管理活动的替代方式，也极大地影响了教育成败。
2 校内教学环境
教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件(包括物质的和精神的)，它可以是物理环境和心理环境。而这两类环境又可作为相对独立的子系统存在，并具有各自不同的构成要素。狭义的教学环境特指班级内影响教学的全部条件：学校的基础设施，学校的配套设施，软件设施，师资力量。教学环境给予教育者外界支持、心理支持，为被教育者提供强有力的安全感与信任感，优良的教学环境为任课教师提供课堂内外的舒适感，也提高教师教学质量与学生上课质量，增加教师教育教学成就感，育人工作无论物理环境还是心理环境都涉及到被教育者的归属感，教学环境的作用更加重要。
3 校内服务环境
所谓校内服务环境不仅包括支持着校园各项服务的基础设施，而且还包括一些思想上的无形精神环境。因此，校内服务环境指高校向校内学生教育主体提供思想和物质服务的场所。服务环境的好与坏关系着各个局部和整体所表达出的整体印象，影响着大学生对校内服务的满意度。校内环境中硬件设备给教育教学提供先进设备，而精神环境则更多的来自于校内软文化，传统文化，大学品牌文化，大学生的思想政治教育离不开校园服务环境。
四结论
培养德才兼备的“四有”大学生，培养优秀的社会主义事业建设者和接班人是高等学校最为根本的责任与义务。大学生代表青年有力群体力量，未来社会的兴衰与大学生群体息息相关，所以说当代大学生的思想政治水平间接影响决定中华民族的发展，发挥大学生思想政治教育合力机制有效作用决定着高校育人水平的进步程度。