以济宁学院中文系为原型，分析培训学校高校班级量化管理存在的操作困难、导向错误、目的未达三方面的问题，并重新制定班级量化管理办法和条规，以期达到促进班级建设、规范学生行为的目的。
伴随着培训学校高校管理改革的进程，班级量化管理被越来越多学校和院系采用。班级量化管理，是将学校的教育要求和学生的行为规范细化、量化，并按照相应分值对班级事务和学生行为考核打分。班级量化管理一改过去传统管理模式下的抽象规范，使规范变成可视可控的具体分数，便于进行管理。同时，班级量化管理存在一些问题，影响了学生全面发展和班级良好建设。本文在济宁学院中文系原有班级量化管理办法的基础上，探究班级量化管理存在的问题，并制定新的班级量化管理模式与条规。
一、班级量化管理存在的问题
(一)实施过程：操作困难
班级量化管理的某些条规可操作性不高，实施存在主观性和随意性，某些条规甚至未实施已流产。
1.无标准，难量化
部分条规表面看辞藻华丽，实则行文空洞，缺乏量化标准。如规定：“班级认真落实系内及学生会工作部署的工作，工作有创新，成绩显著，班风正，全班热爱集体，积极参加集体活动，同学之间团结互助，友爱帮助，班级文化氛围良好，加2分”，内容流于形式，只有定性描述，而无定量标准，更未指定具体负责的部门。与其说是量化条规，不如说更像《学生手册》中的“校园文明规范”。这样的量化管理，是披着“量化”外衣的“伪量化”，其实质仍是传统管理，让人无从着手实施。
2.不细致，主观性强
部分量化管理条规虽包含量化标准，也指定负责部门，但标准笼统模糊，主观性强。如规定：“各班按照中文系团总支学生会要求策划组织团日活动，并确保团日活动质量，加6分;消极组织质量不佳的班级，每次扣0.5分(根据组织部排名)。”首先，条规存在漏洞，只强调因“消极组织”致使活动“质量不佳”的需要扣分，未对其他原因引起的“质量不佳”作出规定。其次，条规过于粗糙，只说扣分标准依据组织部排名，但对于“如何排名”“排到多少名被扣分”等问题，未做出解释。再次，条规缺乏区别对待，无论质量优秀与否，只要“确保团日活动质量”，就一样加分，对高水平不作鼓励。久而久之，各班对举办团日活动愈发缺乏兴趣，直至敷衍了事。量化标准模棱两可，导致实施阶段必须依靠学生会主观判断，最终各部门要么临时决定加减分，要么放弃条规的实施。
3.随意性大，非法治
条规的修改比较随意，辅导员在班干部例会上说句话，条规就算修改了，且会后不进行公示就直接实施。辅导员口头修改条规固然高效，但无法保证所有应参会的人员都能到会，总免不了有人无法到场。班委没能到会，就无法将新规告知本班同学，于是班级可能稀里糊涂就被扣了分。如条规“正常上课时间考勤不到者，每人次扣1分”，实际执行时“有替答“到”者，双倍扣分”。班级量化管理条规从制定到实施，既没有民众参与条规制定，也没有意见征求反馈渠道，更没有公示机制，普通学生缺乏话语权和知情权。如此量化管理，表面看是“法治”，其内在仍是“人治”。
(二)部分条规：导向错误
1.重结果，轻过程
以往的班级量化得分体系，采取积分模式，各班之间不存在对比竞争的关系。在这种模式下，只能看见结果，过程变得无足轻重，引发两方面的负面影响。
一方面，忽视了动态成长过程。任何事物都是运动发展的，处于青春期的大学生，变化更快。之前犯错的学生，有可能改过自新。然而如果前期扣分太多，即便后期努力追赶，最后呈现在众人眼前的分数还是很低，对学生的进取心和主动性是重大打击。相对应的，以前一直老实上课的学生，也可能开始旷课。只看分数的话，无法掌握变化过程。解决问题的一个办法是在积分的基础上，设置进步分，根据各班进步情况从高到低加分。
另一方面，忽视大多数学生的努力。导致扣分的往往是几个学生，尤其纪检考勤更沦为“旷课专业户”重灾区。虽然大多数学生平日克己本分，却因个别人违反校规校纪，使努力付之一炬，更令班级量化排名靠后。学生看不到希望，丧失进取心。如果能将积分模式改为比例模式，即将考察对象由数量变为比例，如出勤率、年级前三名等，可调动大多数学生的积极性。
2.不科学，负导向
如果标准出现问题，思想和行动方向便会随之偏差，条规存在三方面问题。
(1)部分条规缺乏人性化。如规定：“晚自习无故未到者，每人次扣0.5分”，简单粗暴地解决问题，忽视了上厕所、在教室外背书和突发疾病等特殊情况，而这些特殊情况的学生，往往到月底公示班级量化分数时，才知自己曾被“记过一笔”，无奈时间相隔太长，而班干部也记不清当时的情景，只能以扣分收场。这种简单机械的处理方式，无疑缺乏人性化。
(2)分值设置不合理。一方面，相似项目扣分不同。如旷课扣1分，而旷自习扣0.5分。这给学生一种印象——自习不重要。诚然，自习不同于上课，但纪律观念的养成是不分课上还是自习的。同是无故缺席，班长、团支书的扣分比普通学生少，这让学生感觉班干部是特权阶层。另一方面，部分条规扣分太少。如规定：“运动会及其他大型活动无故缺席者，每人次扣1分。”运动会是学校的重大活动，从上到下极其重视。但如果仅依靠辅导员的耳提面命，扣分却太少，很难起到震慑作用。
(3)条规最大的漏洞在于未对请假做出规范。一方面，考勤扣分只与旷课/旷自习人数挂钩。不管有多少人请假，当旷课/旷自习人数既定，扣分就不变。另一方面，请假不扣综合测评分数，与其逃课被抓，不如编造借口光明正大地请假。此外，有些学生确实生病，但尚未达到需卧床休养的程度。纪检考勤时，将考勤对象由旷课/旷自习的人数改为出勤率，旷课/旷自习、请假、迟到、早退均为缺勤，可调动学生积极性，克服享乐主义和懒散作风。
3.偏管理，轻智育
很多学校之所以看重班级量化管理，就是因为量化管理效率高、便于管理。所以条规强调管理功能，对需要日积月累的智育功能多有忽视。一方面，条规偏重“考勤”方面的规定，缺乏“课堂纪律”方面的规定。如果上课后第一件事不是打开课本，而是点开手机，这样的考勤只能让“人”到位，不能让“心”归位。另一方面，仅有的智育条规在实施时也大打折扣。条规中关于智育的规定包括“考勤”和“学习成绩”“考试纪律”三部分，最后实施的只有“考勤”部分。
(三)管理效果：目的未达
班级量化管理设立的初衷是通过量化管理加强班级建设，形成良好班风，最终起到规范个体行为、促进成长成才的目的。但量化管理实施至今，更多的是在记录班级运行情况，在规范个体方面收效甚微。局面形成的主要原因在于班级量化加减分不计入个人综合素质测评(以下简称综合测评)。综合测评是学生评优、评奖、表彰和选拔的重要依据，与个人利益直接挂钩。而班级量化与综合测评脱钩，等同于宣告班级量化对个人利益无实质影响，自然不像综合测评受到学生高度重视。下面从纪检考勤和卫生检查两方面，分析班级量化管理的实施效果。
1.纪检考勤：自习考勤和上课考勤
以2014级汉语言文学非师范班为例，分析班级量化管理对学风建设的影响。时间为该班大一上学期，具体从开始实施班级量化管理2014年11月起，至该学年的期末2015年6月止。因为学校在每年6月考试前一周都会停课、停早晚自习，同时学习部加大上课考勤、降低自习考勤力度，所以6月考勤往往会出现旷课人次大增、旷自习人次猛降的情况。
从表格可以看到，实施一段时间班级量化管理后，旷自习的人次反而呈现上升趋势。与之形成鲜明对比的是，旷课人次基本控制在较低水平。究其原因，旷课不仅扣班级量化分，还扣综合测评分，而旷自习只扣班级量化分。可见单纯依靠班级量化管理，不足以产生良好效果。
2.卫生检查：教室卫生和宿舍卫生
下表仍以2014级汉语言文学非师范班为例，分析班级量化管理对卫生状况的影响。其中宿舍卫生涉及班级量化和综合测评得分，而班级卫生只涉及班级量化得分。
从纵横两方面分析此表。横向对比宿舍卫生和教室卫生，宿舍卫生得分每月都比教室卫生要高;纵向对比自身进步状况，宿舍卫生随班级量化管理推进整体呈进步趋势，而教室卫生几乎停滞不前。宿舍卫生在综合测评中加分较多，实行集体加减分制，即宿舍优秀，全员加分;一人不达标，全员扣分。为取得高分，宿舍成员团结协作，积极督促卫生习惯不好的同学做好卫生，甚至自愿购买装饰宿舍的各类材料。与学生对宿舍卫生的热情相比，大家对打扫教室缺乏兴趣，有的班级很难凑齐打扫卫生的人员，有的班级即便聚齐了人员，也是敷衍了事。班级量化管理对教室卫生影响微弱。
为提升学生对班级量化的重视和参与程度，应将班级量化和综合测评相联系、和学生的个人利益挂钩。将班级量化排名与评优、评奖相联系，排名前三的班级，增加其评优、评奖名额，排名倒数后二的班级，消减名额。
二、班级量化管理办法的修订
在原有班级量化管理办法的基础上，针对上文三方面的问题，参考兄弟院校的做法，结合实际情况，重新制定班级量化管理办法。
涉及内容：思政教育、班团组织、学风建设、劳动卫生、文体活动五部分。
条规制定：(1)准备阶段，召集系学生例会(包括学生会的主席、部长、班长、团支书)，提出建议和意见，提升学生参与度，保障条规可操作性。(2)征求建议和意见阶段，将条规张贴在各班自习室，并在大厅设意见箱，征集各班学生的建议和意见。讨论并确定试行稿，将条规在大厅和系网站进行公示。(3)实施后阶段，接收来自学生和老师的建议和意见，在每周学生例会上进行讨论，会后在大厅和系网站上公示修改后的条规，并要求班长和团支书将修改内容及时传达下去。
计分模式：每学期从零开始计分，每月公布一次。每项条规都由具体学生会部门评估和打分，分值包括学期得分和进步得分。学期得分，由过去“按件计分”改为现在“按排名计分”，即同年级各班对比，成绩前三的班级加分。进步得分，每一项条规的本学期得分减去上学期得分，进步前三的班级，加3、2、1分，倒数第一的则扣3分。下文每项条规均包含进步得分，因字数限制不再逐条重复列出。
个人影响：班级量化排名与学生的评优、评奖等实际利益挂钩。同年级，按量化得分从高到低，分配奖励名额，排名前三的班级增加评优、评奖名额，排名后两位的班级减少名额。
修订后的班级量化管理条规如下：
(一)思政教育
1.政治觉悟(组织部)
每学年，入党申请比率前三的班级加3、2、1分;入党积极分子结业通过率前三加3、2、1分。
2.社会影响(宣传部)
影响较大的好人好事和负面事件，经学生会评议，影响特大、重大、较大的好人好事，分别加5、3、1分/次，相关人员综合测评分别加1、0.5、0.1分;影响特大、重大、较大的负面事件扣5、3、1分/次，相关人员综合测评扣1、0.5、0.1分。
3.网络阵地(宣传部)
查看班级QQ群及微博等建设情况，每月前三加3、2、1分。
4.志愿活动(志愿者部)
校系志愿者活动无故缺席者，扣1分/人，相关人员综合测评扣1分。
(二)班团组织
1.团日活动(宣传部)
按宣传部要求策划、组织团日活动，并有策划书、文字记录和现场照片，按活动质量排名，每月前三加5、4、3分。
2.干部业务(秘书处)
(1)干部例会无故缺勤者(没有向辅导员和秘书处请假)，迟到超10分钟或早退，扣1分/人;迟到10分钟内扣0.5分/人;每月所有人员全勤的班级加3分。
(2)各班至少召开一次班级会议，并有会议记录和照片，少开一次扣3分。未按规定时间、地点、规定上交材料，扣1分/次。
(3)未如实、及时向本班传达校系、辅导员、学生会通知，或将本班情况汇报辅导员或学生会产生恶劣影响的，扣8分/次。
(4)以上(2)(3)项完成较好的，每月前三加5、4、2分。
3.班委民主评议(秘书处)
每学期组织本班学生对班委进行民主评议，按照优秀率超过30%的班委人数占全班班委的比例进行排名，前三加5、4、3分。这三个班中，优秀率超30%的班委综合测评加1分。
(三)学风建设(学习部)
1.纪检考勤
上课或自习，每次考勤、出勤率达到90%后每增加1%加1分;每减少1%扣1分;全勤加8分。每月同年级各班考勤数至少两次，且次数保持一致。全勤的学生，综合测评加1分。
①出勤率=(班级人数-旷课/旷自习人数×2-请假数-迟到人数/2)/班级人数。缺勤包括：请假、迟到早退、旷课/旷自习。因公请假不算缺勤。
②学生提前十分钟到达教室，原则上上课期间不能离开教室。考勤时，暂时离开教室或迟到者，学习部一律按照旷课/旷自习记录。暂时离开教室者在考勤后十分钟内，迟到者(铃响十分钟内到达教室)在课下，由两名班委陪同，向辅导员提交书面说明，换取证明信，交学习部消除记录。
③请假至少提前半小时，原则上应向辅导员当面请假;特殊情况可电话请假，随后编辑短信“班级、姓名、请假原因、请假时间”发辅导员，并于24小时内找辅导员补假条，最后交给学习部。若上课或自习期间需长时间离开教室，在征得辅导员同意后方可离开教室。
2.学习纪律
(1)教室吃东西，扣1分/人，相关人员综合测评扣1分。课上玩手机，扣3分/人，相关人员综合测评扣1分。课上打牌赌博、打架斗殴、高声喧哗等严重破坏纪律，扣5分/人，相关人员综合测评扣1分。
(2)有人不经团总支同意进教室进行广告宣传、严重破坏课堂纪律或系外人员进入本班教室上课或自习等，班干部如未能及时处理并上报辅导员的，扣3分/次。
3.学习成绩
(1)期末考试及格率达到90%后，每超过1%加1分。期末挂科率，20%~30%(含30%)扣2分，30%~40%(含40%)扣3分，40%~50%(含50%)扣4分，超过50%扣8分。期末考试，按平均成绩≥85分的学生占班级人数的比重进行排名，前三的班级加10、9、8分。
(2)英语四、六级通过率基数，专科分别为40%、30%，本科分别为50%、40%，达到基数加4分，达到基数后每增加10%再加1分。计算机二级通过率，前三加4、3、2分。
4.考试纪律
考试作弊，扣5分/人，相关人员综合测评扣5分。
5.学习氛围
“校级书香班级”一、二、三等奖加5、3、1分;“系级书香班级”一、二、三等奖加3、2、1分;“优良学风班级”加3分。
(四)劳动卫生
1.宿舍卫生(宿管部)
(1)“校级规范化宿舍”加5分，舍长和舍员综合测评加0.5、0.3分;“校级文明宿舍”加4分，舍长和舍员综合测评加0.4、0.2分;“系级优秀宿舍”加3分，舍长和舍员综合测评加0.7、0.5分;“校未达标宿舍”扣5分，相关个人扣2分。学风优良宿舍参照优秀宿舍。
(2)未叠被子扣3分/人，相关人员综合测评扣2分;宿管部通报卫生未打扫、书桌未整理及其他不合系宿舍整理标准的，扣3分/宿舍，相关人员综合测评扣1分。宿舍发现违禁用品，扣8分/人，相关人员综合测评扣5分，同时给予相应处分。
2.宿舍纪律(宿管部)
(1)上课时间段(无论有没有课)，无病假条在宿舍睡觉者，扣1分/人，相关人员综合测评扣1分。宿舍晚归(晚上超过十点半)，扣2分/人，相关人员综合测评扣1分;外宿、留宿他人扣5分/人，相关人员综合测评扣3分。
(2)在宿舍打牌、打麻将、喝酒、严重影响他人休息，扣3分/宿舍，相关人员综合测评扣0.5分。在宿舍养动物(金鱼除外)扣3分/人，相关人员综合测评扣3分。
3.教室卫生(劳卫部)
每月卫生评比，前三加8、7、6分。教室垃圾桶未及时清理，扣1分/次。带早、晚餐进教室，扣1分/人。
(五)文体活动
1.运动会
(1)全程参加训练未比赛，加1分/人;比赛拿奖，加2分/人;比赛未拿奖，加1.5分/人;球员加0.5分/人(上限8分);方阵及志愿服务人员加0.2分/人。(体育部)
(2)运动会无故缺席、早退，扣2分/人;迟到，扣1分/人。考勤时暂时未在场人员，考勤后十分钟内持学生证找学习部取消记录。(学习部)
(3)运动会被录用的加油稿，加0.5分/份。(宣传部)
(4)运动会卫生，每半天检查一次，根据情况前三加3、2、1分。(劳卫部)
(5)运动会后，根据(1)(2)(3)(4)得分，各年级评选三个体育道德风尚班。(学生会集体评议)
2.社会实践(生活部)
积极组织班级学生参加社会实践队，校队、系队加8、6分/队。
3.集体活动
(1)无故缺席校系组织的大型活动，扣2分/人。无故缺席校系召开的会议、辅导员召开的班级会议，扣1分/人。(学习部)
(2)开展班级文体活动，前三加3、2、1分/次。(文娱部)
(3)按时完成黑板报，加1分;制作优秀的前三再加4、3、2分;未按时完成的，扣2分。(宣传部)
(4)自习室板报制作规定同上。(宣传部)