本文提出中职培训学校班主任在管理班级过程中，要做到“四心”，即责任心、爱心、细心和平常心，认为责任心是做好中职培训学校班主任工作的前提，爱心是做好中职培训学校班主任工作的法宝，细心是做好中职培训学校班主任工作的基础，平常心是做好中职培训学校班主任工作的有力武器。

　　教育部颁布的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》明确指出：“中等职业学校班主任是中职培训学校学生管理工作的主要实施者，是中职培训学校学生思想道德教育的骨干力量，是中职培训学校学生健康成长的引领者。”可见，班主任工作在学校教育工作中起着举足轻重的作用。在新的教育形势下，中职培训学校班主任工作任务越来越艰巨，责任越来越大。要想做好班级管理工作，中职培训学校班主任必须具备“四心”，即责任心、爱心、细心和平常心。

　　一、责任心是做好中职培训学校班主任工作的前提

　　是否有责任心是衡量一位班主任合格与否的第一标准。我国当代著名教育改革家魏书生说过：“责任心是做好班主任工作的动力，没有强烈的责任心就不可能有出色的工作。”班主任工作是一项常规而具体的工作，良好班风、学风的建设，班集体凝聚力的形成，思想教育和就业指导，班级活动组织，搭建学校与学生之间沟通的桥梁等都需要班主任的指导与参与。因此，班主任的责任心就体现在上对家长、学校负责，下对学生负责两个方面。

　　所谓责任，就是把自己每件工作做精细、做精致、做精彩。看似普通的工作，要真正做好实际上很不容易，需要班主任投入大量的精力，用心去对待。例如，班主任需要精心准备每一届新生的入学教育;一如既往地主持和开好每周一次的班会;煞费苦心地策划主题班会和制作每一张主题班会的 PPT;用心地编排每个学期的座位表;悉心指导班团干开展班级管理工作;深入班级和宿舍了解学生的思想状态和生活状况;特别关注留守学生、单亲学生、贫困生、学困生等特殊学生群体，并给予力所能及的帮助;不定期地向任课老师了解学生的学习情况;利用双休日到实验室看学生的技能操作练习;主动联系家长形成合力双向管理和教育好学生;及时向学生通报相关升学和就业的信息并鼓励学生进步。中职培训学校班主任只有拥有高度的责任心，才能高质量地做好班级管理工作。

　　二、爱心是做好中职培训学校班主任工作的法宝

　　中职培训学校生是一个十分需要关注的教育群体，一些学生是农村留守儿童成长起来的，他们长期缺失父爱和母爱，自控能力较差，心理敏感而偏激;一些中职培训学校生是中考的“落榜生”，学习上的挫折使他们普遍存在失落、自卑、迷茫等负面情绪;一些中职培训学校生来自贫困甚至是特困家庭，家庭的经济窘况往往会使他们感到无助、焦虑。面对这些状况，中职培训学校班主任需要关心、爱护。苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”我国老一辈教育家夏丏尊也说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为班主任，心中应该有“大爱”。 “大爱”，是指班主任对学生无私的爱、真诚的爱和广泛的爱。班主任的这种爱正好能给中职培训学校生带来愉悦的状态、健康的心理、蓬勃的朝气和特别的智慧，从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好班风和学风。

　　因此，中职培训学校班主任必须心存爱心，心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生，把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲记在心上，让他们从内心深处感受到班主任对他们的诚挚关心和爱护，让他们在爱心的沐浴下健康成长。笔者的做法是：在生活方面，关爱学生，对来自贫困家庭和特困家庭的学生给予特别关照和提供力所能及的帮助。在学习方面，严格要求学生，帮助学生尤其是学困生端正学习态度，教会他们一些学习方法和技巧，即便是他们取得点滴进步也给予必要的、及时的肯定和鼓励。在遵纪守法方面，绝不纵容学生，如果他们违反了校规校纪，及时提出严厉的批评，并向他们提出改正要求。当然，笔者也会注意尊重学生，不断改进工作的方式方法，特别在面对自控能力较差、心理敏感、行为偏激的学生时，更会动之以情晓之以理，尽力做到“良药”不苦口，“忠言”不逆耳，让受教学生不会产生逆反心理或抵触情绪，从而理解班主任的苦心。

　　三、细心是做好中职培训学校班主任工作的基础

　　班主任工作不仅事多，而且特别琐碎。大至思想教育、班级管理、班团干选拔、就业指导等工作，小至值日安排、座位编排、学生仪容、宿舍内务、教室清洁等，都需要班主任操心。另外，中职培训学校学生正处于 15、16 岁年龄段，心理学上称为“断乳期”，这一阶段的学生缺乏良好的行为习惯，遇事容易冲动、偏激。因此，中职培训学校班主任工作除了需要责任心和爱心外，还需要细心。

　　所谓“细节决定成败”，“慢工出细活”，这是对工匠精神最美好的诠释。特别是在班级管理方面，更应该做到精细化。同时，班主任注重细节的工作方式也会给学生起到很好的示范作用。笔者的做法是：(1)注重行为习惯的培养。在班级管理中，既重视和亲自参与班级建设与管理等重点工作，也重视学生的仪容仪表、校牌佩戴等具体又细小的工作。学生的很多好习惯、好品质都是从这些小事中慢慢养成的。(2)注重细致入微的观察。平时经常深入班级和学生当中，与学生交流、谈心，细心观察和了解学生的学习、生活、身体、情绪等状况，及时发现和处理出现的问题，防微杜渐。(3)注重对特殊学生群体的关心帮助。关注留守学生、单亲学生的思想波动情况，及时给予引导、温暖;关注贫困生、特困生的生活状况，及时给予关心、帮助;关注学困生在学习上的点滴进步，及时给予鼓励、表扬。只有对学生各方面情况了然于心，才能因材施教。俗话说：细微之处总关情。虽然对学生细微的关注会占用班主任较多的时间，使本来繁重的教育教学工作又增添许多负担，但通过对学生细微的关注，能更好地沟通师生之间的感情，使中职培训学校班主任工作的质量不断提升。

　　四、平常心是做好中职培训学校班主任工作的有力武器

　　中职培训学校班主任工作是辛苦的、复杂的、琐碎的。学生的个性都比较强，出现的问题各种各样。面对此种状况，部分中职培训学校班主任在工作中表现不积极，班级管理水平停滞不前，甚至有所下滑;在管理实践中遇到困难和困惑的次数增多;对工作缺乏兴趣，职业倦怠现象上升，甚至有的班主任认为自己不适合当班主任;经常抱怨外界的压力大，有职业危机感，产生焦虑。这些因素影响了班主任工作的质量，解决这些问题需要多方面的措施，但其中非常重要的一点就是要求班主任拥有一颗平常心。中职培训学校班主任应认识到：很多事情能解决的应尽力去解决，暂时解决不了、改变不了的，就先接受它，再慢慢想办法解决。遇事多换角度想，以积极的情绪感染学生，使班主任工作收到良好的效果。另外，班主任保持平常心还需要不急功近利，默默奉献，埋头苦干，甘于平淡。笔者的体会是，做班主任工作虽然辛苦，但当得到学校、社会和家长的认可，得到学生衷心的节日祝福与问候，得到学生继续升学的好消息，得到毕业生顺利就业或在工作岗位取得出色成就的信息时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都会消失。

　　总之，在新的教育形势下，中职培训学校班主任要努力钻研教育艺术，争取成为一名“四心”级的班主任，工作中做到“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”，以饱满的工作热情和良好的心态，不断积极探索和改进班主任工作方法，务实高效地开展班级管理工作，为国家建设和社会发展培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和技能型人才。